户外体育活动是幼儿园活动的基本内容，积极地开展户外体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，而且有助于提高幼儿运动能力，有效促进幼儿身体发展。户外体育运动不仅需要通过运动感知世界，而且需要通过体育运动积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。

户外混龄体育游戏是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式，是对幼儿园基本体育活动的一种补充，需要为幼儿创造良好的活动环境，投放多样的活动器械，打破年龄和班级界限，让幼儿自主参与活动，扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中相互影响、共同提高，发挥幼儿的好动天性，充分体现出幼儿是活动的主人。在活动中锻炼身体，在互动中促进交往，在竞争中增强勇气。

户外混龄与传统的体育活动不同，传统体育活动由老师安排活动项目，制定游戏规则，幼儿只是参与者和执行者，失去了幼儿“玩”的自主性。在户外混龄游戏中，更加注重的是淡化老师的角色，强调幼儿主体性，激发幼儿构建、创造的积极性及集体合作意识。混龄户外活动能让孩子们能自发地合作，对投放的材料自主地整合利用，发挥孩子的创造性组合这些材料，达到有趣地进行游戏，有目的地锻炼。培养了幼儿对运动的兴趣，发展了幼儿的自主性和创造性。教师可以鼓励幼儿大胆尝试新奇、富有趣味的活动，获得身体活动的经验。户外混龄体育活动也可以培养幼儿初步的安全意识和自我保护能力。促进同伴间的相互交往，体验与他人合作的快乐。培养幼儿机智、勇敢、互助合作、社会交往的良好品质等。

研究表明，同一年龄段的幼儿之间也存在个体差异。为了满足不同能力孩子的需要，我们可以投放种类多、数量足的活动材料供幼儿选择。多种多样的辅助物供幼儿在活动时自由选择，激发幼儿运动探索的意识，充分发挥幼儿的运动创新能力。相信，只要我们不断更新教育观念，将新纲要的精神融入自己的教育行为中，积极探索与大胆实践，将使幼儿的运动能力得到不断提高，增强幼儿创造力，提高幼儿合作意识，让幼儿自主快乐地游戏。同时，更新教师组织活动的理念，拓展教师思路，增强教师的观察和总结能力，促进教师向有力的支持者、智慧的引导者发展。