新时代文明实践|小体能，大学问

——汤山孔山路幼儿园网络培训

    《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；具有一定的力量和耐力。”为了将《3-6岁儿童学习与发展指南》精神贯穿于幼儿园的运动课程中，汤山孔山路幼儿园的教师们于10月进行了线上网络培训——幼儿园运动课程的价值定位和核心内容，帮助全体教师开展适宜的体育运动课程，促进幼儿身心健康成长，提升教师的教学水品。

本次培训由柳倩老师讲解“幼儿园运动课程的价值定位和核心内容”，从我国幼儿园运动课程的现状、幼儿园运动课程的价值定位、幼儿园运动课程的价值取向、幼儿园运动课程的核心内容、以及如何有效实施幼儿园运动课程这几个方面进行了细致的分析。汤山孔山路幼儿园的教师们认真聆听、学习，认识到要重视儿童的身体活动习惯的培养和终身运动技能学习；将体质作为证明幼儿园体育课程存在价值和合理性的有效手段；萌发幼儿体验运动的满足感，激发对身体运动、自我的积极态度，增强运动技能；建构内在的联系——数学经验和心理表征，最终实现儿童的身体、认知、情感与社会性等和谐健康发展。

    在本次网络培训中，汤山孔山路幼儿园的教师们一边聆听学习，一边记录培训的内容，从中收获到童年是运动的阶段，运动在童年阶段承担着非常重要的作用，特别是2-6岁的年龄阶段，标志着惊人的活动和运动欲、永不停歇的发现欲和持续尝试阶段。通过培训，教师们写下了自己的培训心得，能结合幼儿的年龄阶段和运动课程的价值定位、核心内容实施适宜的幼儿园运动课程活动。