《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设，并有效地利用环境，促进幼儿的发展。”环境作为幼儿园教育的一项重要资源，在《纲要》中被提到较为重要的地位。它要求教师不仅要创设，更要充分、有效地利用好“环境”这一育资源，“促进幼儿的发展”。环境是一个境作为一种“隐形课程”，还促进了幼儿的社会化发展，促进了幼儿个性和谐发展。

一、环境设计体现立体性、合作性、艺术性及主题特色。

二、在幼儿园中，平面的设计造型很难让人耳目一新，布置有立体感强的设计，在视觉上先声夺人，从而起到良好的教育效果。在主题为“我的家”的墙面设计中，我们将废旧的纸箱切割成不同的形状，幼儿用颜色鲜艳的水粉刷起来，拼成形象各异的房子，在墙壁上展现出突出与嵌入的不同格局，创意独特，立体感强，形象夸张可爱，激发了幼儿强烈的创造欲望，孩子们跃跃欲试，尝试着用纸盒制作了各种各样的家，在活动的过程中，孕育了孩子们的大胆畅想！

三、支持、启发、引导幼儿与环境互动。从幼儿的角度，以幼儿的眼光来创设环境。并非教师的包办代替。我们可以通过观察询问，提供情境或材料等手段，了解幼儿的兴趣和需要。在墙面装饰中体现幼儿认知特点，色彩上以艳丽的纯色为主；造型以稚拙、简洁为主要表现手法；内容应以幼儿熟悉的东西为主。

总之，幼儿园环境创设涉及到幼儿园工作的方方面面。其精神实质是贯彻以幼儿为本的理念，促进健康和谐发展。只要我们时刻将“促进幼儿发展”作为工作的核心目标，就一定能够通过环境创设这个抓手，找到实施幼儿素质教育的最佳突破口，从而创造出更加出色的工作业绩。