幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。培养自理能力时，对幼儿在不同阶段应做出不同的要求。如在指导幼儿洗手时，对于中班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌输应该怎样做，逼着孩子一次一次练，这种效果一定没有提高孩子兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。

有的家长看到孩子做一件事时，时间观念不强，就忍不住要催促。家长认为督促孩子越多，孩子进步就会越快。其实不少孩子学习差、习惯差，往往不是因为父母督促得少，而是因为督促过多，这样的结果往往让孩子觉得自己学习是给父母学的。孩子总被父母督促着学习，时间长了，就失去了学习主动性。有的家长则喜欢在孩子做作业时指责数落孩子的各项不是，一旦发现孩子作业上有问题，哪怕是小问题也极力放大，让孩子改来改去。这样，孩子不可能在父母的责备中有积极愉快的情绪体验，而且家长的唠叨、训斥，只能让孩子产生紧张、烦闷的消极情绪，从而影响孩子的学习态度和学习兴趣。孩子学习习惯的养成，得益于培养孩子对学习产生良好的兴趣。作为父母，我们不要把孩子培养成学习的机器，而要让孩子从小对学习有兴趣，这既能让家庭教育变得轻松，又能使孩子终生受益。孩子觉得学习好玩，对学习感兴趣，学习就会成为一件轻松快乐的事情。妈妈要想让孩子主动学习，关键是要培养孩子的学习兴趣，要让孩子觉得学习“好玩”、对学习感兴趣，让学习变成孩子的一种需要。