通过本次培训。我更加清楚的了解了户外混龄游戏的建构与组织。户外混龄活动需要为幼儿创造良好的活动环境、投放多样的活动器械、打破年龄和班级界限，让幼儿自主参与活动，扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中相互影响、共同提高，发挥幼儿的好动天性，充分体现出幼儿是活动的主人。通过户外混龄活动，更好的培养了幼儿对运动的兴趣，发展了幼儿的自主性和创造性。鼓励幼儿大胆尝试新奇、富有趣味的活动，获得身体活动的经验。培养幼儿初步的安全意识和自我保护能力。促进同伴间的相互交往，体验与他人合作的快乐。培养幼儿机智、勇敢.互助合作、社会交往的良好品质等。

对于指导混龄活动，教师不仅要了解自己执教年龄班的基本动作要领、要求及幼儿的发展水平，更要全方位地了解不同年龄段幼儿基本动作及全体幼儿的实际水平，进而促使教师加强自身学习，以适应工作需要;教师组织的时间少了，观察、指导的时间多了，要求教师加强对于“应该观察什么、怎样观察、如何分析、怎样指导”等内容的思考，对促进教师随机指导等能力的提高起到推动作用。另外，由于混龄体育活动打破了班级界限，幼儿与幼儿之间、幼儿与活动区老师之间都不熟悉，给指导工作带来一定困难。因此在活动中，常规的培养极其重要，鉴于各班的老师对于孩子的要求不一样，在活动前，我们制定了统一的活动目标及各区域的注意事项，使幼儿在自由、宽松、有序的环境中活动。

好动是幼儿的天性。孩子们在这样一种宽松、自由、充满野趣的混班户外区域体育活动中，培养了相互合作、乐于探索创新的体育精神。相信，只要我们不断更新教育观念，将新纲要的精神融入自己的教育行为中，积极探索与大胆实践，将使幼儿的运动能力得到不断提高，增强幼儿创造力，提高幼儿合作意识，让幼儿自主快乐地游戏。同时，更新教师组织活动的理念，拓展教师思路，增强教师的观察和总结能力，促进教师向有力的支持者、智慧的引导者发展。