通过本次的学习，我学习了关于全儿童——运动环境评量表的各种内容。

《运动环境评量表》关注身体发展的课程、环境和资源，关注身体发展的教学法，强调运动能力不是孤立的，它与认知发展，社会情感发展观相关，与家校互动师生互动相关。这种体现在《运动环境评量表》中整体互动的教育观，让我们看到他对环境互动的高度重视。可以为教师提供重要的有关身体发展的认知，以及如何运用这些认知促进其他领域的发展。

评量表不仅是教育测量的工具，更是研究和指导改善教育质量的工具。只有我们随时为幼儿提供高质量、有准备的学习环境，才能真正促进幼儿的学习与发展。我们也会以此为契机，基于《运动环境评量表》这一套统一标准，不断探索，不断反思，提升幼儿园体育质量。

评量表存在的价值体现在，可以帮助教育工作者检视自己的教育实践是否沿着有利于幼儿学习的方向发展。对于我们来说，在充满热情行动的同时，持续反思自身的教育行为，是不断提高教育质量、促进专业发展的必然要求。

身体发展与大脑、认知、情绪发展有着密不可分的关系。身体发展是所有高质量的早期教育课程中一个关键组成部分，但是很长时间以来，一直没有有效的方法来评价儿童身体经验发展的质量，也没有完善的系统去评价这些能促进身体经验发展的教学方法和环境质量。

本次培训不仅有助于丰富我国学前儿童体育的理论，也是指导服务于学前儿童的从业者深度开展运动游戏活动的最佳指南。