本次网络学习的内容围绕幼儿园野趣混龄户外活动的建构与组织来开展。户外混龄活动是幼儿园户外活动的一种种特殊组织形式，是对幼儿基本户外活动的一种补充，需要为幼儿创造良好的活动环境投放多样的活动器械，打破年龄和班级界限，让动儿自主参与活动，扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中相互影响共同提高同时培养幼儿大胆自信。坚强勇敢学会交往与合作的良好品质，促进幼儿健康快乐地成长。

户外混龄活动包括以下实施策略：

1.创造开放、自由、稳定的活动环境。我们根据每块场地的特点及投放的材料进行了场地的安排与调整，并且根据活动场地的大小和幼儿人数的多少进行了区域划分。科学合理的划分区域及丰富的活动材料有利于营造种和谐宁静愉悦的气氛，提高了幼儿自主运动及结伴运动的能力，满足了幼儿自主活动的需要。

2.提供多样性、丰富性、层次性材料。研究表明，同一年龄段的幼儿之间也存在个体差异，打破了以班级为界限的体育活动，使教师对孩子的了解更为困难。为了满足不同能力孩子的需要。我们投放了种类多数量足的活动材料供幼儿选择。多种多样的辅助物供幼儿在活动时自由选择，激发幼儿运动探索的意识，充分发挥幼儿的运动创新能力。

3.有序的活动常规。由于混龄户外活动打破了班级界限。幼儿与幼儿之间幼儿与活动区老师之间都不熟悉，给指导工作带来一定困难。因此在活动中，常规的培养极其重要，鉴于各班的老师对于孩子的要求不一样，在活动前，我们制定了统一的活动目标及各区域的注意事项，使幼儿在自由、宽松、有序的环境中活动。 

实践证明，孩子们在这种宽松、自由、充满野趣的户外体育游戏中，培养了相互合作、乐于探索创新的体育精神，相信只要我们不断更教救育观念将新纲要的精神融入自己的教育行为中，积极探索与大胆实践，增强幼儿的造力，提高幼儿合作意识。让幼儿自主快乐地游戏同时，更新教师组织活动的理念、拓展教师的思路、增强教师的观察力和总结能力，促进教师向有力的支持者、智慧的引导者方向发展。