动作是人类最重要的一种基本能力，也是个体进行实践活动不可缺少的重要工具。”动作发展对幼儿身体素质具有促进作用，同时也深刻影响个体的认知、个性和社会性发展。积极有效地开展体育运动，不仅能给孩子带来快乐，帮助孩子提高运动能力，促进身体素质的提高，也为儿童的心理发展的良好条件，促进儿童身心的健康发展。。

一、运动环境评量表的含义。

1.评价来规范和提高幼儿园教育质量已成为共识，专门用于评价2-6岁幼儿教育机构中运动环境质量的工具。

2.它包含对托幼机构中运动设备、教师指导、家长参与、运动与其他学习领域的联系等评价，可以较为全面地评价幼儿运动的物质环境与精神环境。

二、通过质量评价来规范和提高幼儿园教育质量已成为共识。

教育质量评价是在一定教育价值观的指导下，根据一定的标准或采用适宜的评价工具，对教育机构的教育工作进行科学调查、做出价值判断的过程。”但何为高质量的幼儿园教育？如何评判幼儿园的教育质量？当前幼儿园的教育质量如何？这些疑惑成为幼儿园质量评价中亟待解决的问题。

三、对学校运动环境的评价。

1.选定通过“体育物质环境、体育文化环境、社会心理环境、运动生态环境”进行评价，表明物质环境在评价总占有主导地位，分为“自然环境、物质环境和文化环境”。

2.陈鹤琴先生指出:“大自然是我们最好的老师，大自然是我们的教科书，我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究。”那么，如何保证和提高户外体育活动的质量，积极贯彻落实《纲要》精神，不断优化幼儿园户外体育活动，提供形式多样的体育器械，发展幼儿的走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬及攀登能力，以进一步提高对开展幼儿园运动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。