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幼儿园野趣混龄户外活动的建构与组织
发布者:刘庆   发布时间:2022/1/4 17:15:33   浏览次数:886

本次网络培训我们学习了《幼儿园野趣混龄户外活动的建构与组织》。幼儿园野趣混龄户外活动是以健康第一和游戏继生活为核心理念的,积累了特有的课程游戏化实践策略与操作路径,使其成为释放幼儿游戏天性,提高身体素质促进身心健康发展的幼儿园体育活动形式。

那么野趣混龄户外活动是什么呢?老师给了我们三个关键词。第一个关键词是野趣,

让孩子面对更多的挑战,把空间环境材料都还给孩子,重视体验性的过程。在这个过程中,孩子主动建构认知能力得到了发展,同时注重孩子的自我认同感存在感和自我价值感的体验。

第二个关键词是混龄。相对于过去的混班走以及传统的跟班走,我老师分享的幼儿园进行全开放,孩子可以自由选择活动的材料,活动的内容和活动的伙伴。

第三个关键词是教师的角色。教师在活动中是观察者组织者,也就是后来所说的共玩者和安全维护者,这是我们户外活动的三类角色。通过观察者的观察之后,提供适宜的支持性策略。组织者是幼儿户外活动的玩伴,实现支持策略的跟进是否有效。协助安全维护者一起促进幼儿的自护和他户。

其实野趣混龄活动有很多很多琐碎的事情,当然也带给我们很大的变化。首先第一个当然就是孩子的变化“快乐了。变操场上的活动为快乐的游戏,变单一的活动器械选择为多样化的活动器械选择,变同龄伙伴活动为混龄伙伴玩,变服从规范为满足个性的需要。第二老师也有变化。老师在不断的调整中变活动的指挥者为游戏中的追随者和支持者,变计划中的执行者为游戏中的动态调整者,变指导同年龄幼儿为指导多元年龄层的幼儿。

小朋友当你问他最喜欢什么活动的时候,他们肯定都会说我最喜欢玩的就是户外活动。孩子们也会经常有一句口号出来:走出去玩去。因此通过前期的准备,过程中的观察调整,游戏后的分享交流,野趣混龄户外活动在有条不紊地开展着,相信老师们会在空间环境和材料中带着孩子们不断的实践研究,会更加彰显孩子们在户外活动中的自主性愉悦性和挑战性。