户外区域混龄体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动形式的一种补充。强调将单纯、机械的训练幼儿的基本动作转向使幼儿喜欢并积极参加体育活动。

通过观看《幼儿园野趣混龄户外活动的建构与组织》，我受益匪浅。以往的活动都是教师组织﹐幼儿被动地跟从﹐区域混龄活动中大大提高了幼儿活动的主动性，幼儿可以根据自己的兴趣﹑自主地选择活动内容，自由结伴进行游戏，幼儿在活动中的主体作用得到了充分的展现﹔不同层次的材料满足了不同水平的幼儿，使幼儿在原有水平上得到提高，有效地促进了幼儿的发展。

从幼儿的角度看，多区域的体育活动使幼儿的基本动作得到了发展。幼儿的基本动作均达到本年龄段的发展目标﹔及具挑战性的材料锻炼了幼儿坚强﹑勇敢﹑不怕困难的意志品质和抗挫折的能力:当幼儿遇到困难老师要给予帮助时她会说上一句“我自己行”打破班级﹑年龄界限的混龄活动为幼儿提供了更多的交往机会:放学时你会看到他们各自开心地打着招呼”哥哥再见”幼儿的语言表达能力、分享合作能力﹐帮助同伴、乐于助人等优良品质均得到了不同程度的发展。从教师的角度看，指导混龄活动需要教师熟知的不仅仅是自己执教年龄班的基本动作要领、要求及幼儿的发展水平了，而是要全方位的了解不同年龄段幼儿基本动作及全体幼儿的实际水平，这就促进教师加强自身的学习，以适应工作的需要﹔教师组织的时间少了，观察﹑指导的时间多了，要求教师加强对于“应该观察什么、怎样观察、如何分析、怎样指导”等内容的思考，对促进教师随机指导等能力的提高起到了推动作用。